Мудр постигший невежество.Почему дети могут быстро учиться, а взрослые нет? За первые десять лет жизни человек вбирает 95% знания о мире, а в последующие годы только 5%. Почему? Потому что у невежества есть своя скромность. Дети невежественны и готовы совершенствоваться. Но взрослые закрыты для познания из-за своего чувства «я прав», «я знаю». Читать далее
Стакан наполовину полон, но стакан ли это?Слышали ли вы метафору про наполовину наполненный стакан? Её обычно используют, говоря про оптимистов и пессимистов. Так вот, вариантов состояния стакана на самом деле не два, а пять. Всё зависит от смотрящего. Читать далее
Барабанная Медитация. Настроение Неделания.Медитация заключается не в том, что ты делаешь, стремясь достигнуть расслабленного состояния, описанного великими мистиками, а в неделании того, что питает эту иллюзию. Иллюзорна сама цель погони за состояниями, так как порождает лишь напряжение.
У младенцев есть чувство ритмаУ младенцев есть чувство ритма… казалось бы, что тут удивительного? В жизни всё повторяется и носит цикличный характер. День — ночь, весна — лето — очень — зима, вдох — выдох, жизнь — смерть, всё ритмично.
Младенцы — маленькие люди, они часть этого мира и ничего удивительного нет в том, что они обладают чувством ритма.
Тогда почему макаки-резус не улавливают ритм музыки и не могут его повторить? Они же вроде тоже часть этого мира. Читать далее
Теория решения изобретательских задач, Теория развития творческой лиичности Г. С. Альтшуллера или что такое ТРИЗ, АРИЗ и ТРТЛЭта статья посвящена нашему соотечественнику, о котором, к большому сожалению, известно далеко немногим, но идеи которого опередили своё время, (как это часто бывает с гениями, например Леонардо да Винчи). Его работы будут актуальны всегда, так как изобретательское творчество (в частности техника) развивается по объективным законам, которые можно изучить, систематизировать. Каждая изобретательская задача — это выявление и разрешение противоречия.. Он создал науку изобретать, искусство быть находчивым, смекалистым, творческим. Имя этого великого мыслителя Генрих Саулович Альтшуллер. Читать далее
Загадка ЭйнштейнаЗагадка Эйнштейна звучит просто, но решить её куда сложнее.
В этой статье хочу поделиться замечательным инструментом саморазвития интеллекта, ума — головоломкой Эйнштейна. Кто еще не знаком с загадкой, для справки, Эйнштейн использовал её как тест для своих будущих студентов. Считается, что 98% людей не могут её разгадать (в уме). Загадку нужно решить непременно в уме, так как на бумаге её осилить проще простого.
Итак… Читать далее
Не уверен, что стоит какие-то описания писать, пусть видео само скажет. Просто посмотрите барабанную импровизацию на берегу Енисея под названием «Рыба — клюй!» и насладитесь моментом. Читать далее
Видеоуроки игры на джембе(ссылка на страницу, где-то же самое)
Если джембик призывает тебя своей магией, то тут ты найдёшь способ, как с ним можно совладать.
Но будь осторожен: там, где громко играет музыка и бьет четкий ритм, всегда трётся много народу. В моменты праздника и веселья, в те самые приятные минуты жизни порой возникает сильное желание уметь играть на каком-нибудь инструменте и иметь возможность дать людям праздник, радость… Это желание может «засосать» тебя.
Барабан — это не флейта и не скрипка и не рояль. Тут всё примитивно просто. До того просто, что сразу и не получится. Не веришь? Читать далее
Леонардо да ВинчиВитрувианкий человек
Золотое сечение в искусстве
Есть мнение, что подлинный творец творит искусство не сам, но позволяет богу или энергии (кому как нравится) направлять кисть, сливаясь в единое целое и тотально превращается в мистерию творчества.
О Леонардо да Винчи как о человеке известно немного. Гораздо больше сведений о нем как о мистике, способном на объединение с целым. Его творения в различных областях познаний и искусств говорят о нём больше, чем он сам или кто хорошо знал его смогли бы рассказать. Дошедшие до нас материалы его трудов свидетельствуют о раскрытии им основополагающих принципов красоты. Читать далее
